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        高中數學教師工作計劃

        時間:2024-04-23 18:32:59 工作計劃范文 我要投稿

        高中數學教師工作計劃

          時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編整理的高中數學教師工作計劃,希望對大家有所幫助。

        高中數學教師工作計劃

        高中數學教師工作計劃1

          一、學情分析

          高三×班現有學生××人,其中男生××人,女生××人,作為文科普通班,學生學習基礎較差,行為習慣較差,高二下學期的期末考試中進入文科全年級前50名的學生有××人,總成績在400分的學生有××人。

          二、工作要點

          1.加強思想教育,提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

          理想教育——確定學習的具體目標,人生的大目標。

          態度教育——敢于吃苦,敢于拼搏(通過學習往屆高三畢業生的優秀事例,激發學生學習的主動性與積極性)。

          典型教育——向好學生學習,向第一看齊。

          信心教育——相信自己一定能行,為自己的人生做最后的拼搏。

          2.加強規范訓練,即讓學生養成:

          (1)一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀,每節課都要認認真真地聽,每道題都要認認真真地做,每個錯題要認認真真地改。

          (2)一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學,凡是學過的知識都應該會,凡是做過的題都應該對,凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點,不留死角,切實打好基礎。

          (3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風,不僅應堅持一周、一月、一學期,而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老,學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。

          3.加強學法指導。根據“新教材、新大綱、新教法”的特點,依據高考形勢的變化,要在總結學習以前教學管理工作的基礎上,結合高考最新形式,認真研究教學管理的新對策,著重抓好以下幾個方面的工作:

          (1)教育學生在突出語數外的同時,綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫,特長科順其自然。

          (2)加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進。

          (3)加強對學生的.行為、學法習慣的養成教育,增強學生的規范意識,努力提高學習的主動性、自覺性,提高主動認知的能力。

          (4)發揮優秀學生的模范帶頭作用,提高學生學習的積極性,努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。工作計劃

          (5)當好任課教師和學生的橋梁,搞好師生配合,建設一個師生和諧的班集體,為教學、為學習創造一個良好的環境。

        高中數學教師工作計劃2

          一、指導思想

          本學期,中段數學研修組以“課內比教學”活動為載體,以教師專業成長為主線,以打造高效課堂為重點,以課堂教學為中心開展校本研修工作,深化課內比教學活動,認真落實學校教育教學科研工作計劃,堅持全面貫徹教育方針,扎實推進課程改革,大力實施素質教育,促進師生全面發展,鞏固名校辦學成果,努力創建教育現代化學校。

          二、目標與任務

          本學期將按照縣教育局有關精神和學校工作計劃的具體要求,以基礎教育課程改革為突破口,強化校本研修和有效教學,不斷提高教育教學質量,實現學生的發展和老師的持續專業成長。

          三、措施及要求

          1、注重業務學習,不斷提升教師素質。

          認真學習和貫徹執行《教師職業道德規范》,堅決制止有償家教和辦班補課現象,樹立良好的實小教師形象。全體教師一學年讀一至二本教育專著,撰寫的筆記和反思文章,豐富知識的積累,用理論指導自己的教育教學工作;刻苦訓練教學基本功,認真學習現代教育信息技術,把計算機的應用當作一門必備的教育教學基本功,堅持人人會利用“班班通”進行教學;用心體驗教育生活,積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學案例或論文,力爭教師人人有文章發表或獲獎。按照縣研訓中心的要求,認真完成非學歷遠程教育的學習任務,要保證學習的時間,保證作業的質量,保證考試人人過關;積極參加各項競賽活動,堅持培訓后匯報制度,共享學習成果。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用,提高本組教師業務素質。

          2、開展校本研修,努力創建高效課堂。

          我們要圍繞提高教育教學質量這個根本,以課堂教學為陣地,認真開展校本研修。一是認真學習課程標準,鉆研教材。初學習新修訂的課程標準及其解讀,鉆研教材、感知教材、理解教材,樹立課程意識。認真通讀所教學科的全冊教材,明確整個課程的知識結構網絡,理清教學目標。在每單元教學之前,要對本單元的內容仔細閱讀,認真分析各小節有哪些知識點,并尋找貫穿這一單元的主線,把握各節內容的內在聯系,形成教學內容的整體認識。在鉆研一節課的內容時,應認真分析本節課在本單元中所處的地位,思考怎樣把點、知識點、智力點和能力點融于這節課的教學內容之中,明確本節課的培養性目標與發展性目標。二是要優化集體備課。進一步優化集體備課的程序和方式。要在集體備課的基礎上開展好課前復備和課后反思,真正提高課堂教學效率,切實減輕學生過重課業負擔,尊重并關注學生的個性差異,保證學生的課間休息、鍛煉時間,通過創建高效課堂來提升教學質量。集體備課按照縣研訓中心的表格樣式進行,每周一次,每次活動時間不少于一小時。中心人要學習并領會課程標準,樹立課程意識,準確地把握課程標準在本年段本年級尤其是本學期的要求,認真鉆研教材,分析學情,設計出與實際相符合的教學思路,以引領其他成員;集體備課的其他成員要認真結合本班學生實際,修訂完善教學設計,以提高課堂教學的有效性。各備課組在集體備課時,要做到“三定四研五統一”,要嚴格按照集體備課的程序開展活動:三是深化“課內比教學”活動。開展“課內比教學”回頭看“課堂達標”活動,錘煉教學基本功,確保課堂教學的合格率達到100%,優秀率達到60%以上。通過“專家引領、組內研修、修煉”等措施,就上學期比出的不足、問題進行整改,加強教學細節研究,優化課堂教學策略和結構,提升導學能力,提高教師教學的整體水平。二月底,以年級組為研修,確定備課牽頭人,選擇獨立成章的教學內容實行集體備課;三月,三、各個研修小組分別選擇磨課教師借班試教,全組老師均要參與聽課、觀課、議課,形成可以共享的課件、教學設計等以備抽查;四月份,聘請縣研訓中心研訓員進校聽課指導。聚焦課堂,改進課堂,加強教學細節研究,提升教學能力,優化課堂教學策略和結構,以此推進創優課堂教學活動的深入。四是切實完成好校本研修相關任務。每位教師聽課不得少于15節,新進教師聽課不得少于20節,研修組長聽課不得少于25節,聽課后要及時點評。研修小組要組織好8次以上的研修活動,讓老師們通過專業切磋、協調、合作,互相學習,彼此促進,共同分享成功的經驗。要積極推介組員的研修成果,每個月要保證向“長陽教育資源網”和學校網站各上傳一至兩篇稿件;一學期里,要力爭在《長陽教育》上發表一篇文章以上。發揮《教師專業成長報告冊》的管理和導向作用,鼓勵教師開展問題研究、案例研究、行動研究,多寫教育敘事或教學隨筆,并積極向各級刊物投稿,《報告冊》完成的'合格率達到100%。五是認真開展組內特色活動。認真開展研修活動,做到內容有針對性和連續性,形式新穎活潑,過程扎實,效果顯著。確定組內研究方向,圍繞“如何提高數學課堂教學的有效性”進行深入研究,努力提高教學效率。本學期,結合三、四年級學生實際,開展數學計算題競賽活動,提高學生計算速度和準確性,從而提高學生的計算能力。組織學生參加全國“希望杯”數學邀請賽,培養學生的學習數學的興趣,提高學生的數學能力。

          3、堅持德育為首,努力推進德育工作。

          按照學校德育工作方案,堅持全員育人、全程育人、全面育人的“三全育人”的基本策略,走立足學校、家校結合、面向社德育教育之路。要大力加強學生的行為習慣養成教育,培養學生的十個基本習慣。深入開展弘揚和培育民族精神活動,不斷增強德育工作的針對性、實效性。扎實開展各項行為規范的訓練活動,確!缎W常行為規范》教育的落實。全面貫徹教育方針,積極推進課程改革,促進學生全面發展。

          四、主要工作安排

          二月

          1.制定校本研修小組工作計劃

          2.制定個人教學工作計劃

          3.現代化學校創建:各年級確定上課內容

          4.組內研修活動

          5.每周一次集體備課活動

          6.教學行為及教學常規檢查

          三月

          1.現代化學校創建:各年級認真備課,磨課

          2.組內研修活動

          3.每周一次集體備課活動

          4.“課內比教學”回頭看活動

          5.教學行為及教學常規檢查

          四月

          1.創建高校課堂:高效課堂達標課評估

          2.組內研修活動

          3.每周一次集體備課活動

          4.教學行為及教學常規檢查

          5、參加全國“希望杯”數學邀請賽

          五月

          1.組織三四年級計算題競賽

          2. “打造高效課堂”和“課內比教學”活動總結

          3.組內研修活動

          4.每周一次集體備課活動

          5.教學行為及教學常規檢查

          六月、七月

          1、教學

          2.教科研成果統計

          3.校本研修小組總結

          4.各科考試、評價,填寫成長記錄袋

        高中數學教師工作計劃3

          一、學生在數學學習上存在的主要問題

          我校高一學生在數學學習上存在不少問題,這些問題主要表現在以下方面:

          1、進一步學習條件不具備.高中數學與初中數學相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數在閉區間上的最值問題,函數值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容,如不采取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的。

          2、被動學習.許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系,只是趕做作業,亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背.也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。

          3、對自己學習數學的好差(或成敗)不了解,更不會去進行反思總結,甚至根本不關心自己的成敗。

          4、不能計劃學習行動,不會安排學習生活,更不能調節控制學習行為,不能隨時監控每一步驟,對學習結果不會正確地自我評價。

          5、不重視基礎.一些著重在什么地方該精雕細刻,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。

          及時復習是高效率學習的重要一環,通過反復閱讀教材,多方查閱有關資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯系起來,進行分析比較,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上,使對所學的新知識由根據定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導學生從多層次,多角度去認識和掌握數學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時,要分清條件和結論。如高一新教材(上)等比數列的前n項和sn.有q1和q=1兩種情形;對數計算中的一個公式,其中要求讀例題時,要注重審題分析,注意題中的隱含條件,掌握解題的方法和書寫規范。如在解對數函數題時,要注意解有關二次函數題時要注意二次項系數不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說同一個數可以在數列中重復出現,而數集中的元素是沒有重復的(相同的數在數集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時,教師要經常幫助學生歸類、總結,盡可能把相關知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表,三角函數的圖象與性質列表等,便于學生記憶掌握。

          2、講。外國有一位教育家曾經說過:教師的作用在于將補充的練習,應先是課本中練習及習題的簡單改造題,這有利于學生鞏固基礎知識和基本技能。讓學生通過認真思考可以完成。即讓學生再如數列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數學題,教師可以在上面做很多文章。其次要講練結合。學生要練習,老師要評講。多講解題思路和解題方法,其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發生過程,在課堂造就民主氣氛,充分傾聽學生意見,哪怕走點另一方面,則引導學生各抒己見,評判各方面之優劣,最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目,拓展思維空間,培養學生思維的多面性和深刻性。

          例如,高一(下)p26例5求證?梢詮囊贿呑C到另一邊,也可以作差、作商比較,還可以用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法,將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解。除此之外,亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2,最終得解。要求學生掌握通解通法同時,也要講究特殊解法。最后練習要增強應用性。例如用函數、不等式、數列、三角、向量等相關知識解實際應用題。引導學生學會建立數學模型,并應用所學知識,研究此數學模型。

          4、作業。鑒于學生現有的知識、能力水平差異較大,為了使每一位學生都能在自己的學生對數學學習普遍存在困難,且部分學生學習主動性不強,習慣較差,復習任務很艱巨。

          二、復習指導思想

          以現代教育理論,課程標準和考試指導綱要為指導,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極實施和推進素質教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎,夯實基礎,突出重點,突破難點,完善體系,構筑知識網絡;以課堂教學為重點,結合知識與能力要求及學生實際,采用小步子、遞進式教學模式,科學安排教學內容與教學難度,改革教學方法,提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口,不走過場,抓好落實,收到實效;以培優輔差為特色,讓優生更優,讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足,脫穎而出;爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。

          三、教學目的要求

          第一輪為系統復習,時間為第一學期,大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構,扎實打好基礎知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎上,注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系,以及各個部分之間的橫向聯系,理清脈絡,抓住知識主干,構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習,是學生形成一些最基本的數學意識,掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關,注重訓練的規范性,思考的嚴密性,有意識進行一定的綜合訓練,先小綜合再大綜合,適當地提升學生綜合運用能力。

          第二輪為專題復習與綜合考試相結合,是在前一階段基礎上的深化與提高,時間安排在第二學期的3月(中,下)、4月、5月初。要精選專題,緊扣高考內容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內容,重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系,提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓練與測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

          第三輪為應試訓練,主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本,再現知識點,鞏固所學,加強信息的收集與整理。通過規范訓練,發現復習中的薄弱點和易錯點,查漏補缺,調控心態,輕松應考。

          四、教學具體措施

          1、深入鉆研教材,準確解讀課程標準,一輪復習從教材和學生實際出發,采取低起點、小步子,適當提升的方式,連接高考,深入研究教材中章節知識的內外結構,熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構,細致領會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

          2、認真研究近三年的高考試題,準確把握考試說明,在整體上把握高考的重點、難點、熱點,特別注意知識點的廣度和深度及能力要求,控制好教學的廣度和難度,夯實重點,突破難點,找準切入點,科學規劃教學內容和教學時間。

          3、加強備課。

          1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;

          2)備重點、難點、熱點,備廣度和深度;

          3)備學生的實際,備教學的切入點,備教學的針對性;

          4)精選例題和訓練題:

          a)注重對四基五能力的考察把握,貼近課本;

          b)注重學科內容的聯系與綜合;

          c)注重數學思想方法、通性、通法,淡化特殊技巧;

          d)注重能力立意,以考察學生邏輯思維能力為核心,全面考察能力;

          e)注重考查學生的創新意識和實踐能力,設計應用性、探索性的問題;

          f)體現層次性、基礎性,梯度安排合理,堅持多角度,多層次的考察,有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度、

          g)體現典型性和全面性,便于歸納總結;

          h)立足基礎,不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試說明的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的.題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練,月考的精選工作,提高解題能力,積累經驗,發現問題及時補救,強化復習效果。

          5)課程教學安排。

          要提高高三數學復習的效益,必須加強復習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益,要求我們課堂上既要講題,又要講法,注意知識的梳理,形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點,更要講學生的易錯點,要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價值,講出思維的過程,甚至是思考中的彎路和教訓?傊,不斷探索有效的課堂教學模式,促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關系,一輪復習教學的基本模式為:知識檢查梳理基礎練習典型例題歸納總結鞏固練習作業課后反思

          基礎練習:一般5道題左右,主要復習基礎知識,基本方法。要求所有的學生都過關,所有的學生都能做完,此練習在課前完成(以前基礎練習在課堂內完成,課堂教學沒有高度,導致尖子生吃不飽)。

          典型例題:一般4道題,例1為基礎題,要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法,由學生上臺演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1——2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力,要注意方法的升華。例1,例2在課前完成。

          鞏固練習:一般4道左右,對應例題類型;作業:下本節課的基礎問題及例1、例2,本節課典型問題一至二道。課后反思:重點檢查改錯本及復習資料上的作業。

        高中數學教師工作計劃4

          一、指導思想

          研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

          二、教學設想

         。ㄒ唬、總的原則。

          1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

          2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網路。

          3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

         。ǘ、體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力。

          1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

          2、注重聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

          不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

          多從"貼近教材、貼近學生、貼近實際"角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

         。ㄈ、合理安排復習中講、練、評、輔的時間。

          1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免"題海戰"。

          2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最佳效果。

          3、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益。

         。ㄋ模、改變傳統復習模式,體現小組交流合作。

          1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。

          2、堅持學生主題,教師主導。

          3、注重學法指導及心理輔導。

         。1)及時向學生介紹學習辦法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

         。2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

         。3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

          三、教學重點

          1、數學思想辦法

          2、教材的重點、高考的熱點

          3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

          4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。

          從數和形的.角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯系與綜合。注意知識的交叉點和結合點。

          四、教學措施

          1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想辦法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體效果。

          2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復習的教學模式。

          3、腳踏實地抓落實

         。1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

         。2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

         。3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

         、僮⒁庋芯扛呖伎荚囌f明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

         、谠诰C合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和辦法的考查。

         、墼诰C合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和辦法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學辦法解決問題并加以驗證,并能用數學語言正確地表述、說明。

         、茉诰C合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的辦法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和辦法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題。

         、菰诰C合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義、要求考生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神。

          4、加強應試心理的指導。

          為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。

          5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

         。1)力求作到"三個避免"

          避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

         。2)"用學過的知識解決沒有見過的問題"、利用已有的知識內容、思想辦法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創設的新情況,找出已知和未知間的聯系,重新組織若干已有的規則,形成新的高級規則,嘗試解決試題所確立的新問題。

          6、對重點知識與重點辦法要真正理解,并且理解準、透、如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

          7、加強學法指導

          在教學中要讓學生明白:

          第一輪復習,通常稱為"辦法篇"。在這一階段,老師將以辦法、技巧為主線,主要研究數學思想辦法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用"配辦法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論"等辦法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:

         、僦鲃訉⒂嘘P知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種辦法可以解決一類問題。

         、诜治鲱}目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、辦法轉變。

         、蹚默F在開始,解題一定要非常規范,俗語說:"不怕難題不得分,就怕每題都扣分",所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

         、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

          第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法",教給同學們一些解題的特殊辦法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:

         、俳忸}時,會從多種辦法中選擇最省時、最省事的辦法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對"減縮思維"的要求。

         、谧⒁庾约旱慕忸}速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。

         、垧B成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想辦法被復合在其中,對命題者想要考我什么,我應該會什么,做到心知肚明。

          最后,就是沖刺階段,也稱為"備考篇"。將復習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、辦法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

         、贆z索自己的知識系統,緊抓薄弱點,并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

         、谧ニ季S易錯點,注重典型題型。

         、蹫g覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好"再"糾錯工作。

         、懿蛔鲭y題、偏題、怪題,保持情緒穩定,充滿信心。

        高中數學教師工作計劃5

          一、幾點看法

          1 、認真重視數學概念的掌握

          數學概念是數學基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

          2、掌握公式定理

          數學中的定理、公式是數學的基礎知識,學生必須認真對待,熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運用定理公式去解題,往往會化繁為間、化難為易,達到事半功倍的目的。

          3、認真抓基本運算的.訓練

          運算的快速、準確是高考的考查的內容之一。在選好的練習題的前提之下,要多練習,提高運算能力、以練取勝。

          4 、重點抓解答題的訓練

          二、具體的做法

          基于上述見解,下面簡單談談我的具體做法。講到方法,這是一個很具體很靈活懂得問題,它對不同的學校不同的基礎的學生而采用的手段。我的教學特點是“高、難、細"。實施手段是教師講題或學生做題都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。學生練習強調獨立完成,不能依賴別人找答案。解題務必透徹弄懂弄通,并能觸內旁通,達到舉一反三。要求學生做到或逐步做到。不看則已,一看就要背得出來;不做而已,一做就要做對。

          1 、數學特點:高、難、細

          高:用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學。每復習一個概念、定理、公式,每講一道例題或布置作業,都站在或盡量站在高考的高度來要求。

          難:復習的起點較高,例題和布置練習,不論低、中、高檔題,都要求有一定思考性,即有一定的難度。力求多選一些重點突出難點適當,知識覆蓋較大的題目。

          細:要做到高與難,細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實,狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個概念、定理、公式。掌握每本書知識的內在聯系和各種題型的基本解法,對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延,只有細,才可能達到高和難。

          2 、 教學手段是“傷其十指,不如斷其一指",題不在于多,而在于精,精練的題目越多越好。

          正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個主要手段是做題,提高數學能力的主要手段也是做題。我的做法是:講例題或學生做題,都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。弄通弄懂了一道題,才能觸類旁通,舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解(證)等,訓練都要求達到“傷其十指,不如斷起一指",也是培養和訓練學生的發散思維的好方法。

          總之,我的做法簡單的說,不惜花力氣抓好三基,選有代表性的典型題目,力圖達到高難程度。

        高中數學教師工作計劃6

          新的學期又開始了,本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作,一個理科班,一個文科班,基礎相對較差些, 距離20xx年高考還有3個多月的時間,目前高考復習的第一輪復習即將結束,再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里,我們將面臨:時間緊、任務重等困難,為圓滿完成教學任務,特制定教學計劃如下:

          一、 認真研究考綱,做有針對性的復習

          高三復習時間緊、任務重,認真研究考綱,把握高考考什么,哪些內容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數。復習時,考綱中已經刪除了的知識點,堅決不講,而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣,復習就更具有針對性,達到事半功倍的效果。

          在第二輪復習中分專題進行復習,另外為了提高學生的解題速度,要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題),可能第一次考試,學生在規定的時間不能做完,或者說不適應,但經過多次這樣的強化快速訓練之后,學生的解題速度會明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質會進一步加強。

          二、 教材分析

          充分重視新教材教學內容改革,新教材內容與傳統內容相比,有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建!、“探究性課題”等板塊,為學生提供了更廣闊的發展空間,也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。

          一是要細讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細細地體會與領悟;

          二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習,不能在復習中留下盲點;

          三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時,要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心,它有三個關鍵,這也是得分點:

         、俳⑶‘數闹苯亲鴺讼;

         、诶脙牲c距離公式、利用定義得出橢圓方程;

         、鄱x中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a>;2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過細讀教材,耐心品味,才能真正領悟其中實質。

          三、命題思路與試卷的總體情況分析

          1、命題指導思想和命題原則

          近幾年,天津市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中,20xx年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后,為了有利于促進新課程目標的落實,命題題型、考試內容等略有變動如下:

          2、試卷結構及題型

          與往年數學高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

          3、考試內容

          (1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)

          (2) 數學思想方法(基本保持不變)

          (3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)

          4、關于樣卷

          充分重視對新增內容的考查,重視對基礎知識和主干知識的考查,重視對應用意識和創新意識的考查。

          四、考查內容與要求的具體變化

          1. 函數

          主要變化有:

         、 加強了函數模型的背景和應用的要求,如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實際背景,了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用;

         、 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系,如要求了解函數的零點與方程根的聯系,能根據具體函數的圖像,用二分法求相應方程的近似解。

         、厶嵘藢敌谓Y合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求,如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義,會運用函數圖象理解和研究函數的性質;

         、茉黾恿藘绾瘮档母拍詈蛶讉簡單冪函數的圖象的變化情況等知識; ⑤提出了“了解簡單的分段函數,并能簡單應用的要求;

         、藿档土藢Ψ春瘮档目疾橐,只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( >;O,且 1),不要求一般地討論形式化的反函數定義,也不要求求已知函數的反函數.

          2.導數

          理科中的主要變化有:

         、俳档土藢秃虾瘮档那髮б,對復合函數僅限于求形如 的導數; ②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時,其中的多項式函數一般不超過三次;

         、墼黾恿硕ǚe分與微積分基本定理的內容.

          文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式:(C)′=0(C為常數);( )′=nx ,n∈N+;

          (sinx)′=cosx;(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ;

          (ax)′=axlna(a>;0,且a≠1);(log ax) ′=logae (a>;0且a≠1)”

          3.不等式

          理科中的主要變化有:

         、僭黾恿丝挛鞑坏仁、排序不等式、貝努利不等式,并要求會用它們證明一些簡單問題;

         、趯Σ坏仁降淖C明方法,除原來的比較法、綜合法、分析法外,增加了反證法和放縮法;

         、劢档土私獠坏仁降囊,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設計求解的程序框圖,會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式:|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.

          文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求,降低了解不等式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設計求解的程序框圖.

          4.概率

          理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容,要求了解隨機數的意義,能運用模擬方法估計概率;了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導出過程,并能進行簡單的應用;了解條件概率的概念,并能解決一些簡單的實際問題.

          文科中的主要變化有:

         、賱h除了相互獨立事件同時發生的概率、獨立重復試驗的'內容;

         、诮档土烁怕视嬎愕囊,僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率;

         、墼黾恿穗S機數與幾何概型的內容,要求了解隨機數的意義,能運用模擬方法估計概率,了解幾何概型的意義.

          5.統計

          主要變化有:

         、偌訌娏藢y計思想與運用統計思想解決實際問題的要求;

         、谠黾恿祟l率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容;

         、垡罅私猹毩⑿詸z驗(只要求2×2列聯表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.

          6.排列、組合與二項式定理

          理科數學對這部分內容的考查要求基本沒有變化,文科數學則刪除了這部分內容.

          7.立體幾何

          8.解析幾何

          9.向量

          10.三角函數

          五、具體復習措施

          研究高考信息,關注考試動向。及時了解20xx高考動態,適時調整復習方案。

          1.努力提高學生的運算能力

          無論是《教學大綱》,還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位,應放手讓學生自己動手算算,不能自己包辦。

          2.努力提高學生的數學素養

          充分重視新教材教學內容改革,拓展教學空間,培養學生良好的數感,積極創設新情境,激發學生學習興趣。在新課程標準下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學生灌輸知識,把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。

          在教學活動中,教師只能是一個組織者、引導者、評價者,而不是傳統的“一包到底”的教師形象。所以,教師在教學時,應采用靈活多變的教學方法創設情景,著力營造一種輕松愉快的學習氛圍,從而培養學生的學習興趣和熱情,用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如,在講解不等式時,可設計如下實際應用題:某商場在節前進行商品降價酬賓銷售,二種方案: A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論,可歸結為比較與大小的問題。

          在課堂教學中,創設這樣生活問題情境,讓學生從心理上接受數學,喜歡數學,進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維,無疑是非常有價值的。

          3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力

          要克服學生解應用題有為難的情緒,只要看到應用題就有不想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓練訓練,多閱讀,加強審題的能力。

          4.努力提高學生答題的規范性

          數學是門很嚴密,很有邏輯性的一門學科,使我們務必答題要規范,百密而無一疏。

          5.教會學生應試的常識與復習的方法

          加強應試心理專題講座,復習解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓練,使學生能切實感受到這些方法的作用。

        高中數學教師工作計劃7

          1、理論學習:

          抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時了解課改信息和課改動向,轉變教學觀念,形成新課標教學思想,樹立現代化、科學化的教育思想。

          2、做好各時期的計劃:

          為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導,根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容,做好學期教學工作的總體計劃和安排,并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

          3、備好每堂課

          認真鉆研課標和教材,做好備課工作,對教學情況和各單元知識點做到心中有數,備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結工作,以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

          4、做好課堂教學

          創設教學情境,激發學習興趣,愛因斯曾經說過:“興趣是最好的老師!奔ぐl學生的學習興趣,是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。

          5、批改作業

          精批細改每一位學生的每份作業,學生的作業缺陷,做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

          6、做好課外輔導

          全面關心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學生進行針對性的.輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學生信心,盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性,擴大他們的知識視野,發展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

          總之通過做好教學工作的每一環節,盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質量。

        高中數學教師工作計劃8

          作為班主任,我深知班風、學風對班級備考的影響,所以必須下大力氣狠抓班風建設,營建一個良好的班級氛圍和環境。本學期必須做好以下幾方面的工作:

          一、指導思想

          全面貫徹教育方針。為了培養學生良好的思想道德和健全的人格,全面提高育人質量;為了更好地研究和探索班主任工作藝術,強化科研意識,搞好研究工作;為了加強對學生的情感投資,樹立“服務意識”為學生提供優質服務;根據學校、教導處和年級組工作計劃的要求,特制定本工作計劃。

          二、工作目標

          1、團結協作,奮力拼搏,為保證完成學校下達的高考指標而進行班主任的開拓性工作。

          2、強化德育教研,突出德育實效,使德育研究邁出新的步伐,進一步優化班風、學風。

          3、保質保量完成學校、教導處、年級下達的各項任務。

          三、措施與要求

          1、繼續將德育貫穿在教育教學的全過程!耙匀藶楸尽,牢固樹立我!皥猿纸逃秊槊课粚W生終身幸福服務”的辦學理念,突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資,為學生提供優質服務。

          2、本學期德育教研主題為:“繼續注重心理教育,強化應試心理的調適,從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題,以心理教育為切入口,加強學生良好的心理素質的訓練,平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育,教育學生學會調控自己的情緒,具備良好的心理狀態,能適應外界情況的變化,使自己的資質、潛能得到充分發揮。

          3、狠抓理想、法制和安全教育,增強目標、法律和自我保護意識。結合案例,適時警醒學生,懂法守法,認真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落實本班教師與“臨界生”的幫教組,可采取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法,把提升工作做到學生心里去,并建好受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作,總結后進生轉化經驗,探討后進生轉化規律,做到有據可查,以穩定學習、生活秩序。

          4、繼續重視上好班會課,做好課件,以體現德育教育的主陣地的育人功能。

          5、抓好“主題板報”的續辦工作,豐富“墻壁文化”,以培養學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。

          6、加強班主任電訪制。注重與家長的溝通,適時、適可電訪家長,取得家長的關心和支持,整合教育資源,推動班主任工作順利而有序地展開。

          7、做好學生考前心理輔導;耐心指導學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。

          8、應學!皬娀昙壒芾怼敝,以認真負責的態度參與高三年級的教學檢查和管理中去,做到有序有效。

          9、搞好年級班主任的日常管理,完成學校、年級組安排的臨時性工作。

          總之,班主任要始終以關愛的態度培養學生,以細心的言行善待學生,以勤奮的工作帶動學生,以嚴格的要求管理學生。充分發揮主觀能動性,一如既往地抓緊班級常規管理和學生德育工作,向學校交一份滿意的答卷。

          四、營建高考氛圍,讓學生盡早進入狀態

          1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識高考形勢和動態,以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

          2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流,消除學生對高考的恐懼感、陌生感,讓學生零距離地感悟高考。

          3、通過主題班會和高考理想的規劃,激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

          4、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。

          5、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

          6、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

          7、關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。

          五、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。

          六、班務工作的重點

          1、在高三的全過程中貫穿信心教育。

          高三(17)班是一個女生居優勢的班級,這些女生勤奮好學,積極向上,但是女生對數學的學習,也都有一定的難度。主要表現為學得很苦,進步不大,在學習和考試中,明顯地表現出信心不足。對積極上進的男生來說,信心不足問題也很突出。信心教育主要從三個方面進行。

         。1)情感投入激發學生自信心。

         。2)課堂教學上培養學生的自信心。文化熏陶樹立學生信心。激情宣誓張揚自信。

         。3)發揮班主任在信心教育中的核心作用。

         。4)成功教育鼓足信心。

         。5)賞識教育深化信心。

         。6)寬容學生,實現自我教育。

          2、對學生全面實行個性化教育。

          每一個學生都是不同的,每一個學生都有自己的愿望,有自己的學習方法,有自己的`學習習慣,還有思維特點等。如果還用以前那樣“一鍋煮”的方式,不能把誰個學生的學習成績最大化提高。所以對于那些能夠學得更好的學生,要實行個性化教育。每個老師要深入地分析學生做的試卷,并找學生談話,對試卷中出現的問題,一定要搞清楚學生考試當時的狀態,再有針對性地進行指導。

          3、嚴格紀律管理。

          學生起床和睡覺的時間,上課上自習的紀律,甚至吃飯和鍛煉,都要嚴格管理。嚴格的管理一是讓學生本人科學地有規律地生活和學習,同時,也為其它學生創造一個更好的學習和生活的環境。

          七、班務工作的安排

          9月份:

          1、組織學生九月調考的復習和考后分析。

          2、確定本班的層面生,并制定單獨的培養計劃。

          3、招開班科聯系會。

          10月份:

          1、學生信心教育計劃實施。

          2、嚴格紀律管理。

          11月份:

          1、組織進行月考的復習和考后分析。

          2、招開班科聯系會。

          12月份:

          1、學生的個性化教育。

          2、抓常規管理。

          1月份:

          1、組織學生期末考試的復習和考后分析。

          2、寫學生的評語。

          3、找每個學生談話,對他們的學習和生活做個小結。

          高三(17)班有很好的條件,也存在著很現實的困難,作為班主任,我將和科任老師一起,為了學生高考的成功,盡我們的一切努力。

        高中數學教師工作計劃9

          一、夯實基礎

          今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵,從學生反饋來看,平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,而在于基本概念不清,基本運算不準,基本方法不熟,解題過程不規范,結果“難題做不了,基礎題又沒做好”。因此在第一輪復習中,我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法,具體做法如下:

          1、注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用。

          2、加強主干知識的生成,重視知識的交匯點。

          3、培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣。

          4、加強反思,完善復習方法。

          二、解決好課內課外關系

          課內:

          1)例題講解前,留給學生思考時間。講解中,讓學生陳述不同解題思路,對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正。講解后,對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解,一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣,一題多用的'題目讓學生領會知識間的聯系。

          2)學生作業和考試中出現的錯誤,不但指出錯誤之處,更要引導學生尋根問底,使學生找出錯誤的真正原因。

          3)每節課留10分鐘讓學生疏理本節知識,理解本節內容。

          課外:

          除了正常每天布置適量作業外,另外布置一兩道中檔偏上的題目,判作業時面批面改,指出知識的疏漏。

          三、注重師生互動

          1、多讓學生思考回答問題,對于有些章節知識,按難易程度選擇六至八道,盡量獨自完成,無法獨立解決的可以提示思路。

          2、讓學生自我小結,每一章復習完后,讓學生自己建立知識網絡結構,包括典型題目、思想方法、解題技巧,易錯易做之題。

          3、每次考試結束后,讓學生自己總結。

         、僭囶}考查了哪些知識點。

         、谠鯓訉忣},怎樣打開解題思路。

         、墼囶}主要運用了哪些方法,技巧,關鍵步在哪里。

         、艽痤}中有哪些典型錯誤,哪些是知識、邏輯心理因素造成,哪些是屬于思路上的。

          四、精選習題

          1、把握好題目的難度,增強題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且應突出知識重點,體現思想方法、兼顧學生易錯之處。

          2、減少題目數量,加強質量。

        高中數學教師工作計劃10

          一、指導思想

          本學期,中段數學研修組以“課內比教學”活動為載體,以教師專業成長為主線,以打造高效課堂為重點,以課堂教學為中心開展校本研修工作,深化課內比教學活動,認真落實學校教育教學科研工作計劃,堅持全面貫徹教育方針,扎實推進課程改革,大力實施素質教育,促進師生全面發展,鞏固名校辦學成果,努力創建教育現代化學校。

          二、目標與任務

          本學期將按照縣教育局有關會議精神和學校工作計劃的具體要求,以基礎教育課程改革為突破口,強化校本研修和有效教學,不斷提高教育教學質量,實現學生的健康發展和老師的持續專業成長。

          三、措施及要求

          1、注重業務學習,不斷提升教師素質。認真學習和貫徹執行《教師職業道德規范》, 堅決制止有償家教和辦班補課現象,樹立良好的實小教師形象。全體教師一學年讀一至二本教育專著,撰寫3000字的讀書筆記和反思文章,豐富知識的積累,用理論指導自己的教育教學工作;刻苦訓練教學基本功,認真學習現代教育信息技術,把計算機的應用當作一門必備的教育教學基本功,堅持人人會利用“班班通”進行教學;用心體驗教育生活,積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學案例或論文,力爭教師人人有文章發表或獲獎。

          按照縣研訓中心的要求,認真完成非學歷遠程教育的學習任務,要保證學習的時間,保證作業的質量,保證考試人人過關;積極參加各項競賽活動,堅持培訓后匯報制度,共享學習成果。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用,提高本組教師業務素質。

          2、開展校本研修,努力創建高效課堂。我們要圍繞提高教育教學質量這個根本,以課堂教學為陣地,認真開展校本研修。

          一是認真學習課程標準,鉆研教材。開學初學習新修訂的課程標準及其解讀,鉆研教材、感知教材、理解教材,樹立課程意識。認真通讀所教學科的全冊教材,明確整個課程的知識結構網絡,理清教學目標。在每單元教學之前,要對本單元的內容仔細閱讀,認真分析各小節有哪些知識點,并尋找貫穿這一單元的主線,把握各節內容的內在聯系,形成教學內容的整體認識。在鉆研一節課的內容時,應認真分析本節課在本單元中所處的地位,思考怎樣把德育點、知識點、智力點和能力點融于這節課的教學內容之中,明確本節課的培養性目標與發展性目標。

          二是要優化集體備課。進一步優化集體備課的程序和方式。要在集體備課的基礎上開展好課前復備和課后反思,真正提高課堂教學效率,切實減輕學生過重課業負擔,尊重并關注學生的`個性差異,保證學生的課間休息、鍛煉時間,通過創建高效課堂來提升教學質量。集體備課按照縣研訓中心的表格樣式進行,每周一次,每次活動時間不少于一小時。中心發言人要學習并領會課程標準,樹立課程意識,準確地把握課程標準在本年段本年級尤其是本學期的要求,認真鉆研教材,分析學情,設計出與實際相符合的教學思路,以引領其他成員;集體備課的其他成員要認真結合本班學生實際,修訂完善教學設計,以提高課堂教學的有效性。各備課組在集體備課時,要做到“三定四研五統一”,要嚴格按照集體備課的程序開展活動:三是深化“課內比教學”活動。開展“課內比教學”回頭看“課堂達標”活動,錘煉教學基本功,確保課堂教學的合格率達到100%,優秀率達到60%以上。

          通過“專家引領、組內研修、自我修煉”等措施,就上學期比出的不足、問題進行整改,加強教學細節研究,優化課堂教學策略和結構,提升導學能力,提高教師教學的整體水平。二月底,以年級組為研修團隊,確定備課牽頭人,選擇獨立成章的教學內容實行集體備課;三月。

          三、四年級各個研修小組分別選擇磨課教師借班試教,全組老師均要參與聽課、觀課、議課,形成可以共享的課件、教學設計等以備抽查;四月份,聘請縣研訓中心研訓員進校聽課指導。聚焦課堂,改進課堂,加強教學細節研究,提升教學能力,優化課堂教學策略和結構,以此推進創優課堂教學活動的深入。四是切實完成好校本研修相關任務。每位教師聽課不得少于15節,新進教師聽課不得少于20節,研修組長聽課不得少于25節,聽課后要及時點評。研修小組要組織好8次以上的研修活動,讓老師們通過專業切磋、協調、合作,互相學習,彼此促進,共同分享成功的經驗。要積極推介組員的研修成果,每個月要保證向“xxxx資源網”和學校網站各上傳一至兩篇稿件;一學期里,要力爭在《長陽教育》上發表一篇文章以上。

          發揮《教師專業成長報告冊》的管理和導向作用,鼓勵教師開展問題研究、案例研究、行動研究,多寫教育敘事或教學隨筆,并積極向各級刊物投稿,《報告冊》完成的合格率達到100%。五是認真開展組內特色活動。認真開展研修活動,做到內容有針對性和連續性,形式新穎活潑,過程扎實,效果顯著。確定組內研究方向,圍繞“如何提高數學課堂教學的有效性”進行深入研究,努力提高教學效率。本學期,結合三、四年級學生實際,開展數學計算題競賽活動,提高學生計算速度和準確性,從而提高學生的計算能力。組織學生參加全國“希望杯”數學邀請賽,培養學生的學習數學的興趣,提高學生的數學能力。3、堅持德育為首,努力推進德育工作。按照學校德育工作方案,堅持全員育人、全程育人、全面育人的“三全育人”的基本策略,走立足學校、家校結合、面向社會的德育教育之路。要大力加強學生的行為習慣養成教育,培養學生的十個基本習慣。深入開展弘揚和培育民族精神活動,不斷增強德育工作的針對性、實效性。扎實開展各項行為規范的訓練活動,確!缎W生日常行為規范》教育的落實。全面貫徹教育方針,積極推進課程改革,促進學生全面發展。

          四、主要工作安排二月

          1.制定校本研修小組工作計劃。

          2.制定個人教學工作計劃。

          3. 現代化學校創建:各年級確定上課內容4.組內研修活動

          5.每周一次集體備課活動

          6.教學行為及教學常規檢查

          三月

          1.現代化學校創建:各年級認真備課,磨課

          2.組內研修活動

          3.每周一次集體備課活動

          4.“課內比教學” 回頭看活動

          5.教學行為及教學常規檢查

          四月

          1. 創建高校課堂:高效課堂達標課評估

          2.組內研修活動

          3.每周一次集體備課活動

          4.教學行為及教學常規檢查。

          5、參加全國“希望杯”數學邀請賽

          五月

          1. 組織三四年級計算題競賽

          2. “打造高效課堂”和“課內比教學”活動總結

          3.組內研修活動

          4.每周一次集體備課活動

          5.教學行為及教學常規檢查

          六月、七月

          1、教學工作總結

          2. 教科研成果統計

          3. 校本研修小組總結。

          4. 各科考試、考核、評價,填寫成長記錄袋。

        高中數學教師工作計劃11

          一、學生的基本情況分析:

          高三十個理科班,總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差,學習習慣不太好,學習數學的氣氛不太濃,學習不夠刻苦,除兩個奧賽班外,其余各班幾乎沒有尖子生,且各班兩極分化非常嚴重,差生面特別廣,很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養,培優輔差任務非常重;學生對數學學習普遍存在困難,且部分學生學習主動性不強,習慣較差,復習任務很艱巨。

          二、復習指導思想

          以現代教育理論,課程標準和考試指導綱要為指導,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極實施和推進素質教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎,夯實基礎,突出重點,突破難點,完善體系,構筑知識網絡;以課堂教學為重點,結合知識與能力要求及學生實際,采用小步子、遞進式教學模式,科學安排教學內容與教學難度,改革教學方法,提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口,不走過場,抓好落實,收到實效;以培優輔差為特色,讓優生更優,讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足,脫穎而出;爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。

          三、教學目的要求

          第一輪為系統復習,時間為第一學期,大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構,扎實打好基礎知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎上,注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系,以及各個部分之間的橫向聯系,理清脈絡,抓住知識主干,構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習,是學生形成一些最基本的數學意識,掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關,注重訓練的規范性,思考的嚴密性,有意識進行一定的綜合訓練,先小綜合再大綜合,適當地提升學生綜合運用能力。

          第二輪為專題復習與綜合考試相結合,是在前一階段基礎上的深化與提高,時間安排在第二學期的3月(中,下)、4月、5月初。要精選專題,緊扣高考內容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內容,重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系,提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓練與測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

          第三輪為應試訓練,主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本,再現知識點,鞏固所學,加強信息的收集與整理。通過規范訓練,發現復習中的薄弱點和易錯點,查漏補缺,調控心態,輕松應考。

          四、教學具體措施

          1、深入鉆研教材,準確解讀課程標準,一輪復習從教材和學生實際出發,采取低起點、小步子,適當提升的方式,連接高考,深入研究教材中章節知識的內外結構,熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構,細致領會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

          2、認真研究近三年的高考試題,準確把握考試說明,在整體上把握高考的重點、難點、熱點,特別注意知識點的廣度和深度及能力要求,控制好教學的廣度和難度,夯實重點,突破難點,找準切入點,科學規劃教學內容和教學時間。

          3、加強備課。

          1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;

          2)備重點、難點、熱點,備廣度和深度;

          3)備學生的實際,備教學的切入點,備教學的針對性;

          4)精選例題和訓練題:

          a)注重對“四基五能力”的考察把握,貼近課本;

          b)注重學科內容的聯系與綜合;

          c)注重數學思想方法、通性、通法,淡化特殊技巧;

          d)注重能力立意,以考察學生邏輯思維能力為核心,全面考察能力;

          e)注重考查學生的.創新意識和實踐能力,設計應用性、探索性的問題;

          f)體現層次性、基礎性,梯度安排合理,堅持多角度,多層次的考察,有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度。

          g)體現典型性和全面性,便于歸納總結;

          h)立足基礎,不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試說明的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練,月考的精選工作,提高解題能力,積累經驗,發現問題及時補救,強化復習效果。

          5)課程教學安排。

          要提高高三數學復習的效益,必須加強復習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益,要求我們課堂上既要講題,又要講法,注意知識的梳理,形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點,更要講學生的易錯點,要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價值,講出思維的過程,甚至是思考中的彎路和教訓?傊,不斷探索有效的課堂教學模式,促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關系,一輪復習教學的基本模式為:“知識檢查梳理→基礎練習→典型例題→歸納總結→鞏固練習→作業→課后反思”

          基礎練習:一般5道題左右,主要復習基礎知識,基本方法。要求所有的學生都過關,所有的學生都能做完,此練習在課前完成(以前“基礎練習”在課堂內完成,課堂教學沒有高度,導致尖子生吃不飽)。

          典型例題:一般4道題,例1為基礎題,要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法,由學生上臺演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1—2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力,要注意方法的升華。例1,例2在課前完成。

          鞏固練習:一般4道左右,對應例題類型;作業:下本節課的基礎問題及例1、例2,本節課典型問題一至二道。課后反思:重點檢查改錯本及復習資料上的作業。

          4、加強課堂教學研究,科學設計教學方法。

          1)、要檢查落實基礎知識和基本解題技能的記憶,但不孤立記憶和認識各個知識點,而要設計適當的問題是將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較,靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式,推力論證要思路清晰、整體完整?傊,記住、透切、成網。

          2)、通過基礎練習,典型例題的例1,例2(課前完成)的針對性的講評,夯實基礎。以“錯”糾錯,查缺補漏,反思錯誤,嚴格訓練,規范解題,養成:想明白,寫清楚,算準確的習慣,注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性,注重書寫過程。

          3)、通過典型例題的例3,例4,學會分析,首先是閱讀理解,側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索,以達到用老方法解決新問題的高度,提高能力。高考試題將課本知識進行了綜合性處理,即在知識交匯的網絡處命題,因此在復習時,不但要對每個知識點要掌握,還要注意知識的橫向和縱向的聯系,注意代數知識和幾何知識的聯系,挖掘課本內容的深刻內涵,構建高中數學數學知識網絡體系;不但要重視概念和結論以及方法的要點,還要重視知識形成的過程,領悟每一個定理公式的來龍去脈,掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法,可能達到的效果、需要注意的事項等等,

          4)及時鞏固,舉一反三,觸類旁通,加強數學思想和數學方法的應用。

          5、做好培優輔差工作。

         。1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

         。2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

         。3)解決優生的數學缺門問題,重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力;帶動數學困難生努力跟上復習。加強邊緣生的個別輔導:A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意備課組集體研究,個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

          6、加強備課組的協作,發揮集體智慧

          備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復習中存在的突出問題,加強集體備課,一學年每人上一節公開課,共同研究尋找對策,加強互相交流,互相學習,精選好每一次周練,精心篩選各類高考信息,加強研究討論,加強合作,發揮每一位老師的特長。

          7、更新教學手段,提高復習效率

         。1)用電腦多媒體技術輔助數學復習教學,提高課堂教學效率,

         。2)利用電腦課件,突破教學難點,

          20xx至20xx高三理科數學教學進度安排

          第一輪周次與內容:

          第1周:集合的概念與運算;常用邏輯用語;函數的概念;函數的解析式與定義域;

          第2周:函數的值域,函數的奇偶性與單調性;

          第3周:函數的圖象;二次函數,指數、對數和冪函數;綜合應用,

          第4周:導數的概念及運算,運用導數研究函數的極值與最值;導數的綜合應用第5周:三角函數的概念;三角函數的恒等變形;三角函數中的求值問題

          第6周:三角函數的性質;y=Asin(ωx+φ)的圖象及性質;三角形內的三角函數問題;三角函數的最值、綜合應用

          第7周:正弦和余弦定理;

          第8周:向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數量積;復數

          第9周:數列的通項與求和;

          第11周:不等式和一元二次不等式

          第12周:二元一次不等式和簡單的線性規劃;綜合應用

          第13周:推理與證明;空間幾何體的體積與表面積、空間兩條直線的位置關系;線面平行和垂直的性質和判定定理;

          第14周:直線的方程

          第15周:綜合應用兩條直線的位置關系;圓的方程

          第16周:直線與圓的位置關系;

          第17周:橢圓;雙曲線;拋物線;直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用

          第18周:算法流程圖及偽代碼;古典概型與幾何概型

          第19周:排列組合、二項式定理及數學歸納法;等可能事件的概率;有關互斥事件、相互獨立事件的概率;

          第20周:空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用;第19周:離散型隨機變量的分布列、期望與方差;統計的應用;

          第20周:矩陣與變換、極坐標系與參數方程

        高中數學教師工作計劃12

          一。學情分析

          我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研究開發中心編著的a版教材。與舊教材作一比較,發現本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優良傳統和基礎上積極創新,充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校是一所普通的高中,在重點高中和私立學校擴招的影響下,我校新生的素質可想而知了。學生基礎差,學習興趣不大,怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。

          二。教材分析

          本教材有下列幾個特點:

          1、更加注重強調數學知識的實際背景和應用,使教材具有很強的"親和力",即以生動活潑的呈現方式,激發學生的興趣和美感,使學生產生對數學的親切感,引發學生"看個究竟"的沖動,使學生興趣盎然地投入學習。

          2.以恰時恰點的問題引導數學活動,培養問題意識,孕育創新精神,體現了問題性,本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標呈現的"邊空"等欄目,利用這些欄目,在知識形過過程的"關鍵點"上,在運用數學思想方法產生解決問題策略的"關節點"上,在數學知識之間聯系的"聯結點"上,在數學問題變式的"發散點"上,在學生思維的"最近發展區"內,提出恰當的、對學生數學思維有適度啟發的問題,以引導學生的數學探究活動,切實轉變學生的學習方式。

          3.信息技術是一種強有力的認識工具,在教材的編寫過程體現了積極探索數學課程與信息技術的整合,幫助學生利用信息技術的力量,對數學的本質作進一步的理解。

          4.關注學生數學發展的不同需求,為不同學生提供不同的發展空間,促進學生個性和潛能的發展提供了很好的平臺。例如教材通過設置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發現"等欄目,一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料,拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面,另一方面也體現了數學的科學價值,反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

          5.新教材注重數學史滲透,特別是注重介紹我國對數學的貢獻,充分體現數學的人文價值,科學價值和文化價值,激發了學生的愛國主義情感和民族自豪感。

          三。教學任務與目的

          1.了解集合的含義與表示,理解集合間的關系和運算,感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型,會用集合與對應的語言描述函數,體會對應關系在刻畫函數概念中的作用。了解函數的構成要素,會求簡單函數定義域和值域,會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的具體函數,理解函數的單調性、最大(。┲导捌鋷缀我饬x,了解奇偶性的含義,會用函數圖象理解和研究函數的性質。根據某個主題,收集17世紀前后發生的一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料,了解函數概念的發展歷程。

          2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義,通過具體實例了解實數指數冪的意義,掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義,能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象,探索并理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡單實際問題的`過程中,體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質,知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數;通過閱讀材料,了解對數的發現歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例,直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系,初步理解對數函數的概念,體會對數函數是一類重要的函數模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象,探索并了解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數(a0,a≠1)。通過實例,了解冪函數的概念;結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象,了解它們的變化情況。

          3.結合二次函數的圖象,判斷一元二次方程根的存在性及根的個數,從而了解函數的零點與方程根的聯系。根據具體函數的圖象,能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解,了解這種方法是求方程近似解的常用方法。利用計算工具,比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義。收集一些社會生活中普遍使用的函數模型,了解函數模型的廣泛應用。

          4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形,認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征,并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,能識別上述的三視圖所表示的立體模型,會使用材料(如紙板)制作模型,會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖,了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業,如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上,尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

          5.以長方體為載體,使學生在直觀感知的基礎上,認識空間中點、直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理,使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系,體驗公理化思想,培養邏輯思維能力,并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題。

          6.在平面直角坐標系中,結合具體圖形,探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念,經歷用代數方法刻畫直線斜率的過程,掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何要素,探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式),體會斜截式與一次函數的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式,會求兩條平行直線間的距離。

          四。教學措施和活動

          1.加強集體備課與個人學習,個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣,提高個人專業素養和教學基本功;

          2.注重培養學生自主學習的能力,轉變學生學習數學的方式。學生是學習和發展的主人,教學中要體現學生的主體地位,增強學生的自我學習,自我教育與發展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念;

          3.了解新課程教學基本程序,掌握新課程教學常規策略,立足于提高課堂教學效率;

          4.與學生多溝通、多交流,真正成為學生的良師益友;

          5.要深刻理解領悟新教材的立意進行教學,而不要盲目地加深難度。

          我深深地懂得:一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命,為了無愧自己的良心,我只能在教學這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望未來,我將化晉升高一級職稱為工作之動力,以“蠟炬成灰淚始干,春蠶到死絲方盡”為奉獻準則,為培養新世紀英才再作貢獻!

        高中數學教師工作計劃13

          一、指導思想

          準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎知識和基本技能的教學,注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際,不斷研究數學教學,改進教法,指導學法,奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,著力于培養學生的創新精神,運用數學的意識和能力,奠定他們終身學習的基礎。

          二、學生基本情況分析:

          基本情況:高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中,高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃厚。我覺得對于象我們地方性學校來說,這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以。分析原因:這個班的學生學習氣氛濃厚,有良好的班風學風,有你追我干的競爭精神,同時有一批思維相當靈活的學生。

          而高二(4)班是藝術班數學學習較為一般,有些學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足,學習積極性和主動性不夠,學習上只滿足完成老師,同時,所學的數學基礎知識薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握得不夠扎實,靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差,只會模仿解決一些簡單問題,不能舉一反三,題目稍微有點變化就束手無策。

          三、教學目標

          針對以上問題的出現,在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下:

          1、獲得必要的`數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

          2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

          3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

          4、提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

          四、教法分析:

          1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,以達到培養其興趣的目的。

          2、通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

          3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。

          五、教學措施:

          1、抓好課堂教學,提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節,因此,抓好課堂教學是教學之根本,是提高數學成績的主要途徑。

         、僭鷮嵚鋵嵓w備課,通過集體討論,抓住教學內容的實質,形成較好的教學方案,擬好典型例題、練習題。

         、诩哟笳n堂教改力度,培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習,因此,課堂教學要大力培養學生自主探究的精神,逐步形成知識體系,提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣,不斷提高學生的數學素養,從而提高數學素養,并大面積提高數學成績。

          2、加強課外輔導,提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充,是提高數學成績的有力手段。

         、偌訌妼W習方法的指導,全方面提高他們的數學能力,特別是自主能力,并通過強化訓練,不斷提高解題能力,使他們的數學成績更上一層樓。

         、诩訌妼﹄p差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵,因此,我將下大力氣輔導雙差生,通過個別或集體的方法進行耐性教學,從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。

          3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

          學生只有通過不斷的練習才能提高成績,單元考試、階段性考試是最好的練習,每次都要做好分析,并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣,使學生真正理解。

        高中數學教師工作計劃14

          一、指導思想:

          使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

          1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

          2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

          3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

          4、發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

          5、提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

          6、具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

          二、教材特點:

          我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書61數學(A版)》,它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承,借簽,發展,創新之間的關系,體現基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:

          1、“親和力”:以生動活潑的呈現方式,激發興趣和美感,引發學習欲望。

          2、“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動,培養問題意識,孕育創新精神。

          3、“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發,強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數學地思考問題的方式,提高數學思維能力,培育理性精神。

          4、“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創設情境,加強數學活動,發展應用意識。

          三、教法分析:

          1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的'素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的沖動,以達到培養其興趣的目的。

          2、通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

          3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。

          四、學情分析:

          1、基本情況:兩個班均屬普高班,學習情況良好,但學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。

          五、教學措施:

          1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

          2、注意從實例出發,從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發,啟發學生思考。

          3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養提高學生的自學能力,養成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

          4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。

          5、自始至終貫徹教學四環節,針對不同的教材內容選擇不同教法。

          6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

        高中數學教師工作計劃15

          新學伊始,我又迎來了自己的新一屆學生。面對一張張青春洋溢的臉龐,面對一雙雙渴求知識的眼睛,我感慨萬千。我知道,我的工作和同學們的學習緊緊的聯系在了一起,成就了同學們才能成就我自己。我知道,凡事預則立不預則廢,為了更好的完成本學期的工作特制定如下計劃。

          在這一年里,我要繼續開展新課改實踐,在以往經驗的基礎之上,以我!369”教學模式為依托,將“學案導學”“小組合作學習”向縱深方向發展。

          我的第一個計劃是不占用學生課余的時間,將預習,作業,小組交流,課堂展示,老師分析點撥,測驗,全部放入課內時間完成。我深深知道,這是巨大的挑戰,尤其是將預習和作業放在課堂上。高中的學生極其辛苦,高一的學生要學的課程多、任務重,孩子們已經起得很早,已經睡得很晚了,如果所有課程的預習和作業都放在課余時間完成,要么成為空談要么剝奪學生吃飯休息的時間亦或者是哪個老師處罰力度大就完成那一科。我認為這不是好的教學方法,這是在加速學生厭學的進程,與教育規律背道而馳。

          我的第二個計劃是將“導學案”真正用到實處。以往學校要求導學案,我應付的心思居多,經過一段時間的反思,我想要實踐“先學后教”學生是必須有點學習指導的,這個學習指導就是學案,其作用還是不可低估的。自己用的不好,只是說明自己的認識和方法有問題,輕易的否認多個學校的成功經驗無異于否認練習冊后面的參考答案,多數情況都是懷疑的人自己錯了。擺正心態就先過了自己的`這一關,剩下的就是找對策的問題了。生搬硬套肯定不行,但可以先嘗試然后調整,沒有一哪有二,沒有開始哪有發展。這學期學校統一發的《導學案》很好,很實用,這樣既充分利用了學生手頭的資料也不加重學生的負擔,一舉兩得。

          我的第三個計劃是學習寫論文。這一直是我的短板,看的少寫得更少。首先給自己訂一套《中學數學教學參考》提高自己的專業眼界,先看別人怎么寫,然后慢慢積累專業語言專業詞匯學習寫。知我者莫若我,不管別人怎么評價我,不管我得到了什么榮譽,我自己最清楚自己處于什么水平,提高專業素養方面還有很長的路要走。相信努力總有收獲。

          我是我的主宰,我想成為什么樣的人我就會成為什么樣的人。我會朝著心中的教育的制高點不懈努力!

          高中課改正在進行之中,我作為教育戰線的一名新成員,面對新的工作,新的角色,充滿了希望和挑戰,為了使自己新的工作能有計劃的進行,特制定以下高中教師個人工作計劃.

          一、不斷提高個人素質

          一名教師必須有較高的素質,我的教學經驗欠缺,所以新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會,為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質.

          1,讀書--用教育理論武裝自己.為了自己的教學教育盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.

          2,同伴互助--提高自己的教學.作為一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向同組教師學習,不恥下問.并積極參加每周的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習.把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量.

          3,嘗試課堂創新改革傳統的教學方式--教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現的問題,并及時進行反思記錄,爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學工作計劃.

          4,參加教科研活動.

          二、德育工作計劃

          結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育,盡快使學生進入學習狀態,并逐步轉變一些學生的現存的不足之處,對學習產生興趣,并作對生活充滿希望和信心的孩子.

          1,情感交流--溝通能促進師生的情感,對班級管理有很大的幫助.及時與學生談心,了解學生的內心世界,從思想上轉變每位學生.

          2,與家長溝通--作為教師,為了盡快了解學生,及時了解學生的在家的學習工作情況,我會通過多種形式與家長取得聯系,及時溝通.

          面對新的工作環境我充滿了信心,也有許多自己的設想,我將帶著我的激情步入教育教學,在實踐中摸索,在實踐中成長,在實踐中創新。

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