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        課題研究工作計劃

        時間:2020-12-28 09:39:12 工作計劃范文 我要投稿

        課題研究工作計劃(通用3篇)

          日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的課題研究工作計劃,歡迎大家分享。

        課題研究工作計劃(通用3篇)

          課題研究工作計劃1

          第一階段:準備階段

          時間:20xx年3月——20xx年4月

         。1)成立課題研究小組,設計課題研究方案,制定研究計劃,明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

         。2)組成情報小組,收集相關資料,并組織課題組成員對資料進行分析探討。

         。3)完成開題報告

          第二階段:實施階段

          時間:20xx年5月——20xx年10月

         。1)課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作,分析語言活動游戲化的現狀及成因。

         。2)通過教育典型案例研究,梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

         。3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

          第三階段:總結階段

          時間:20xx年11月——20xx年12月

         。1)整理前兩個階段的研究資料,進行綜合分析,驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

         。2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結,撰寫論文、結題報告,并對研究成果進行包裝、整理,完成成果申報。

          課題研究工作計劃2

          一、宗旨目標

          課題研究工作是新世紀學校教育改革與發展全新的教育理念,是課程改革的需要,是保證新課程改革實驗向縱深發展的推動策略;是一線教師的呼喚,是促進教師專業發展的必然要求,我校以教師研究為主體,強調實踐反思,同伴互助,專業引領的實踐形式,是教師將教學實踐、教學研究和業務進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關愛、互助切磋、互相交流、共同提高,有利于學校、教師、學生不斷提高和持續發展,有利于學習性學校的建構。

          課題研究工作是為了改進學校的教育教學,提高學校的教育質量,從學校的實際出發,依托學校自身的資源優勢,充分挖掘教師的自主研發的潛能而進行的教育教學研究,重點研究學校教育教學活動中實際發生的問題。

          二、實施辦法

          1、學校成立課題研究領導小組,校長任組長,各相關學科骨干教師為小組成員,負責課題研究的規劃、組織和領導工作;學校成立課題研究專家指導組,負責課題研究的審批、過程的指導、結題評審的聯系等工作。

          2、課題實施小組負責課題研究的具體工作,負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫等工作,教導處對課題實施的研究過程要進行督導與檢查。

          3、參與課題研究的實驗教師,本著自愿申報、學校審批的原則,由課題領導小組確定。對學校確立的重點課題,各學科教研組要全力配合,并完成所承擔的子課題研究任務。學校鼓勵教師以自己所從事的學科教學中遇到的問題為課題,開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的(以論文、課例等為實體顯現),學校給予同等級別的獎勵。

          4、課題實施小組在課題獲得立項之后,必須按照教育科研工作客觀規律的要求按既定計劃投入研究,課題研究要求做到嚴謹務實,不得弄虛作假,不得半途而廢,力爭在預定時間結題。不能按時結題的,在預定時間內寫明材料,對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋,并對課題的最終結題時間做準確地預測,在最終結題時間之前做好一切準備工作;確因種種原因課題研究不能繼續開展下去的,由課題負責人提出書面申請、學校課題領導小組簽署意見,報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的,本課題實施負責人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內不得參加評先、表模工作。

          5、學校課題研究領導小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會(在盡可能的情況下,邀請課題監管單位、立項單位的相關領導參加),匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況,再結合課題研究存在的問題進行討論,討論解決的途徑和辦法,為下一階段的研究工作提出建設性的意見。

          三、管理措施

          1、課題組依據《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究,課題組接受教導處的直接領導,在每學期末向教導處提交課題實驗階段性成果資料。

          2、實施課題研究獎勵制度,在課題實施小組的齊心協力下,課題實驗通過專家鑒定,課題成果得到有效推廣,與課題研究相關的論文、課例在一定范圍內產生影響,學校給予階段性獎勵和結題成果獎。階段性獎勵標準見附表一,結題獎獎勵。

          3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案,在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會認可的情況下,課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應級別量化評定分值,由學校給予物質上的獎勵,量化考評加分。

          4、對優秀課題研究成果,課題研究領導小組負責向上級送評及向有關刊物推薦;學校也鼓勵教師自行向相關教研刊物、教研部門投稿,若參評獲獎或論文發表,學校按相應級別予以獎勵。

          5、在基本條件對等情況下,學校優先安排承擔有課題研究任務的教師參加上一級教研部門組織的.課題培訓或研討活動,優先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動;課題實施小組集中組織培訓、學習、研討活動,在教務處確認的情況下,學校對實驗教師給予實時工作補助。

          6、學校為課題研究階段性成果展示提供舞臺,每學年至少組織一次課題研究工作經驗推介或成果展示活動,推介課題組的先進經驗和在課題實驗中涌現出來的優秀教師。

          說明:

          1、論文(含教學案例)發表是指在國家、省、市、縣(區)級教育類專業媒體(含報刊雜志、電視、網站)上發表,并有《發表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的;其中的校級論文發表是指由學校審定,教科辦發布在學校網站、校報上的與課題研究內容相關的論文。

          2、課題組實驗教師在課題研究中,承擔示范課任務的,按同級優質課一等獎標準兌現。

          3、經驗交流指在課題研究過程中,本課題組內實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學策略研討會等教研會上交流。

          4、教案、案例參評含優秀試卷評比

          課題研究工作計劃3

          在本學期中,為保障課題研究有序、順利進行,制定以下研究計劃。

          一、提高課題組成員的意識,提高研究的成效。

          課題組是課題研究的重要陣地,為了確保課題研究的經;、制度化、深入化,課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識,充分認識課題研究的重要性,要帶頭開展課題研究工作,并撰寫課題研究論文,及時總結課題研究的經驗與成果并進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際,有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料,并進行分類匯編,注重研究資料的原始積累。

          二、以課題為抓手,創特色品牌。

          本學期,首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺,營造科研的氛圍,督促課題組教師堅持理論學習,豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提,并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累,把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中,練就一雙慧眼,善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人,把撰寫教學心得變成一種習慣。

          本學期課題研究進度表。

          1、進行“培養留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。

          2、分學段進行觀察活動。做好記錄。

          3、做好課題研究的各項工作,積極參加鎮級評比活動。

          4、組織教師評優課評比。

          5、課題匯報活動。

          三、預期效果

          通過本階段的研究,轉變教師教學觀念,樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式,培養學生具有自主意識、創新精神,培養他們探索發現、自我教育的能力,實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學,鼓勵全體學生參與學習活動;教師要適應學生的個別差異和不同的興趣,經常提出開放性或發散性的問題,引導學生思考,鼓勵學生嘗試,養成學生獨立探索、研究的習慣,切實提高學生的習作水平。

          四、具體措施

          1、召開課題組工作會議,布置任務,明確具體研究內容。

         。1)落實任務,腳踏實地、事實求實地開展研究;

         。2)注意第一手研究資料的收集;

         。3)及時整理研究資料;

         。4)積極書寫相關論文,注重成果的轉化。

          2、繼續加強課題理論的學習,搜集課題的信息,提高研究水平。開展課題研究講座,對實驗教師進行專業的引領。

          3、通過采用談話、問卷、抽查的方式,對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。

          4、要求實驗教師上好每一節研究課,學校要組織人員對實驗課進行評議,全方面進行歸納、分析和總結。

          5、組織教師開展優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。

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